2º Posteo: Texto de Susana Murano

Texto: “Una introducción a la informática en el aula” – Susana Murano


Informática en el aula

En este texto se realiza una introducción de la informática en el aula, escrito por Susana Murano, nos introduce en tema desde 1981, donde Argentina pasaba por una época compleja a nivel social y política., pero no se reduce solo a la Argentina, sino que pretende documentar la historia vivida de la informática en educación, que estuvo signada por cambios políticos, culturales, tecnológicos y educativos.
Donde las computadoras, dispositivos programables pasaban por un cambio tecnológico con la irrupción de las micro-computadoras.
El libro plantea un bosquejo de supuestos que fundaron la informática en educación., supuestos que fueron tejiendo el lugar de la informática en las escuelas.
Recuento de los aportes de la informática a los materiales educativos, analizados desde sus estructuras tecnológicas y didácticas.
*Desarrolla la inteligencia: diferentes actos intelectuales sobre los objetos de conocimiento o para arribar diferentes productos. Estrategias mentales que se centran en la construcción de soluciones algorítmicas. Punto de anclaje para que la tecnología informática penetrara en la vida escolar.
*Modifica las propuestas didácticas: desde sus comienzos la informática en educación suponía que promovía cambios en las propuestas didácticas de los docentes. Aparecieron los cambios en las prácticas didácticas, después el uso de programas educativos, y por ultimo el cambio didáctico.
*Motiva lo aprendizajes en los alumnos: el uso de la computadora como recurso educativo fortaleció la visión de la misma como motivadora de aprendizaje.
*Promueve la enseñanza personalizada: los programas multimediales y los hipertextos han sido valorados como recursos promotores de la enseñanza personalizada. Las tecnologías de la comunicación propusieron intercambios entre docentes y alumnos; y alumnos y alumnos.
*Democratiza el acceso a la información: acceso a la información se apoya en el supuesto de que el acceso soportada sobre redes globales será posible para cualquier persona que tenga conexión con la red informática.
*Facilita el acceso al conocimiento: almacenar información y acceder a ella, no implica la construcción de conocimiento, para ello es necesario elaborar explicaciones, descripciones, interpretaciones, y anticipación a los problemas en los cuales los individuos están inmersos. Esta construcción mas el trabajo escolar favorecerán a pensar a la informática como tecnología de acceso y almacenamiento, para construir el conocimiento validado y jerarquizado por la misma sociedad.